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국악교육연구, Vol.12no. (2018)
pp.59~99

교과 통합을 활용한 학무 감상 지도 방안

김영주

(대구불로초등학교 수석교사)

저 출산 가정의 증가로 외동 세상에서 살아가는 현대 아이들의 정서적․심리적 안정감을 되찾고 사랑과 공감, 생명존중, 인성 함양에도 영향을 미치는 동물 소재는 교육적 가치와 의미가 높다. 그런 측면에서 우리나라의 여러 가지 동물 모방춤 가운데 학무는 학 의상과 가면을 쓰고 추는 향악정재로서 교육적 가치가 매우 높다. 그러나 이를 교육함에 있어서 분절적 단편 지식중심의 학습 방법에서 탈피하고 2015 개정 교육과정의 중점인 창의 융합형 인재 양성 교육에 발맞추어 교과 내․교과 간 학습 내용이 연계되는 교과 통합형 교수․학습 방법의 연구가 무엇보다 요구된다. 이에 본 연구는 학무를 제재로 단순한 감상교육에서 벗어나 학무와 연계 가능한 타 교과와의 교수․학습 활동으로 재구성하여 통합적이고 총체적인 감상 지도 방안을 모색․적용하는 데에 그 목적을 두었다. 향악정재 학무에는 춤과 음악만이 존재하는 것이 아니라 그 이면에 내재된 학의 상징성, 학무의 역사, 반주음악과 복식의 변천, 연희 양상 등 총체적인 문화적 관점에서 바라볼 때 진정한 학무의 의미와 가치를 이해하게 된다. 이러한 맥락에서 먼저 교과별 학무 관련 지도 내용을 과학, 미술, 체육, 음악 교과에서 추출하고 각 교과별 교과서 분석을 통해 교과 통합형 수업을 계획․실행하였다. 과학 교과에서는 천연기념물인 학의 생김새와 생태를 알아보고 학의 긴 부리 모양과 먹이와의 관계성을 조사․탐구하면서 동물의 환경적응과 생김새와의 관계를 이해하도록 하였고 미술 교과에서는 학의 특징을 살릴 수 있는 재료와 만드는 방법을 토의하고 모둠별로 협력해서 청학과 백학의 의상과 가면을 직접 제작해보도록 하였다. 체육 교과에서는 학의 움직임을 동영상 자료로 관찰하고 짝 또는 모둠별로 학의 다양한 움직임을 몸으로 표현하도록 하였으며 음악교과에서는 학무를 감상하고 기본적인 춤사위를 간단히 익힌 후 스토리텔링을 활용하여 새로운 가족 학무를 창작․발표하도록 하였다. 총 8차시에 걸쳐 교과 통합을 활용한 학무 감상수업은 학생들로 하여금 춤과 음악과의 관계 이해를 넘어서 우리 문화 속에 내재된 춤, 음악, 미술, 사상 등 총체적이고 포괄적인 이해를 가능하게 할 뿐만 아니라 창의․융합적인 사고역량을 함양하는 데에도 효과적으로 작용하였다. 또한, 한 쌍의 학무를 가족학무로 새롭게 재창조하는 에너지와 학무를 통해 국악과 문화에 대한 이해의 폭을 넓히는 데에 적합한 교수․학습 방법임을 재확인하였다.

Teaching an Appreciation of Hakmu(鶴舞) in the Integrated Curriculum

Kim, Young-Joo

Animals are great material that has high educational values and implications in regaining affective and psychological stability and cultivating love and empathy, respect for life, and personality for modern children who are living in the world of an only child due to the increase in low birthrates. In this respect, among many different animal imitation dances of Korea, hakmu (鶴舞: a dance imitating the movements of a crane), among many different animal imitation dances of Korea, possesses high educational values as one of the hyangakjeongjae(court dances originated in Korea), in which people dance wearing costumes and masks. In order to teach this dance, it is necessary to break from a fragmentary knowledge-oriented learning method and do research on instructional methods for curricular integration which places a focus on the linkage of the intra-disciplinary and inter-disciplinary content, in accordance with the 2015 revised curriculum, which centers on fostering talents with creativity and convergence. This study aims to depart from simple appreciation education and examine and attempt an integrated and comprehensive teaching method for appreciation lessons by recreating interdisciplinary learning activities linkable to hakmu. One will truly understand the meanings and values of the hakmu of hyangakjeongjae when viewing it from a holistic cultural perspective such as the symbolism of a crane embedded in the dance, history of hakmu, changes of accompaniment music and costumes, theatrical aspects, and the like, not simply identifying the presence of dance movements and music. In this context, the current study first extracts instructional content related to hakmu from science, art, physical education, and music and plan and implement lessons designed for integrated curricula through analyzing the textbook of each subject. In science, students are instructed to study the appearance and ecology of a crane as a natural monument and understand a relationship between animals’ environmental adaptation and their appearance by investigating a relationship between a crane’s long beak and its food. In art, students are guided to discuss materials that can highlight a crane’s characteristics and how to make a crane and later create the costumes and masks of a blue crane and a white crane by themselves in small groups. In physical education, students are instructed to observe a crane’s movements through audio-visual materials and express its various movements using their body working either in pairs or in small groups. In music, students are guided to present their own family hakmu using a storytelling technique after they appreciate hakmu and learn basic dance movements. The appreciation lessons of hakmu, using the integrated curricula completed by 8 times revision, enables students to move beyond simply understanding the relationship between music and dance, have a complete and comprehensive understanding of it including dance, music, arts, and philosophies embedded in Korean culture, and foster the creative, convergent thinking competency. It is also reaffirmed to be an appropriate teaching method for expanding the understanding of Korean music and culture by the energy that newly recreates a dance for a pair of cranes into a dance for a family of cranes.

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